„Když dáte studujícím možnost a prostor říci, co se jim v hodině líbilo nebo co by chtěli udělat jinak, přestáváte z nich dělat objekty výuky, a naopak se stanou (i se tak cítí) vašimi parťáky pro součinnost na výuce,“ říká akademička Věra Hejhalová z Ústavu germánských studií FF UK.
↧